viernes, 22 de julio de 2016

Ser profesor

Mis estudiantes me llaman profesor, lo que ellos no saben es que cuando yo estoy en el aula a veces aprendo tanto o más que ellos.
La verdad es que dar clase suena muy simple para todo lo que ocurre en un salón.
Cuatro paredes, un profesor, estudiantes y libros pueden ser un lugar para una buena siesta, una buena conversación, un viaje, imaginar, debatir, inspirar y tal vez soñar.
Los límites no son el espacio donde se da la clase, los límites son la curiosidad y las preguntas que surgen en medio de dicho ambiente.
Entrar en un aula todos los días me recuerda que en medio de tanta maldad, aún hay gente buena. Los actos de bondad no resuenan tanto como los atroces, no por eso debemos tirar la toalla.
Seamos aquellas personas que creemos que ya no existen.

viernes, 31 de octubre de 2014

¿Open English? No, gracias.

  El siguiente artículo es mi opinión respecto a Open English (OE). He decidido publicarlo puesto que colegas y estudiantes me han consultado en varias oportunidades sobre dicho curso.
  Open English, para quien no lo conozca, es un curso de inglés en línea creado por un venezolano que estudió inglés en Caracas, en un instituto privado de esos que critica en sus comerciales. Los comerciales de este curso se hicieron populares por el uso del humor, un personaje a quien llaman 'wachu' (expresión que jocosamente se ha utilizado en Venezuela, para referirse al mal hablar/hablante de una lengua extranjera). 'Wachu' es un personaje que estudia en institutos tradicionales y es ridiculizado constantemente por otro personaje (interpretado por Andrés Moreno, creador de Open English).
   Ahora bien, vamos a la razón de ser del artículo. Como bien pudieron darse cuenta en el título, no soy promotor de OE, Considero que Andrés Moreno es ejemplo de lo que es un emprendedor y ha hecho un logro importante en el posicionamiento de su empresa educativa, desde ese punto de vista considero que ha sido un éxito.
    Sin embargo, creo que OE ha basado su promoción en algunos principios que son falsos y discriminatorios. En primer lugar, dentro de sus propagandas ha habido burlas hacia un estudiante. Esta actitud genera inhibición en los estudiantes o aprendices que están iniciándose en una lengua extranjera ya que contribuye a aumentar la creencia negativa de que al hablar mal están haciendo el ridículo.
En segundo lugar, el enfoque de OE en sus primeros comerciales y en algún momento en su página web ponía de manifiesto de forma implícita y explícita que los profesores nativos son mejores que los no nativos, cosa que aunque suele ser una preferencia del estudiante, no es del todo cierta y de paso, lo que OE vende como clases con profesores nativos se ha hecho falso en la medida al expandirse han tenido que contratar a profesores no nativos para dictar sus clases.
El otro tema, cuando se habla de nativos o no nativos, es que el mérito académico de los profesores en OE, es un elemento ausente, lo que a mi modo de ver demuestra que es más importante la imagen que la calidad.
   Mi conclusión es que empresarialmente OE ha funcionado; a pesar de ello, no creo en una institución educativa que se burla de sus clientes potenciales ('wachu'), otros profesores (la que aprendió inglés en Argentina) o de sus competidores (en la página web de OE inicialmente decía que algo malo de Berlitz era que sus profesores eran en su mayoría locales, y no hablantes nativos).  Así que si me preguntan nuevamente, les repito: No, gracias.

Nota: Comentarios positivos sobre Open English que hagan contrapeso mi opinión son bienvenidos.


viernes, 29 de agosto de 2014

Aprender inglés ¿cuál? ¿americano o británico? español ¿ibérico o latinoamericano?

Cada persona que decide aprender a hablar otro idioma tiene necesidades e ideas particulares sobre la lengua que va a estudiar. Una de las ideas que escucho fuera del salón de clase es quiero hablar inglés americano o quiero hablar inglés británico. Con argumentos como uno más fácil, elegante o universal que el otro los distintos estudiantes expresan su preferencia. Hay algunos puntos a considerar a la hora de aprender.
¿Cuál es el objetivo?
Esta pregunta es muy importante a la hora de iniciarse en una lengua. Más importante que ‘elegir’ cuál variante del inglés aprender es necesario recordar que un idioma es un instrumento de comunicación y como tal es más importante el poner organizar nuestras ideas de manera lógica y hablar de forma clara que el acento en sí mismo. Inclusive teniendo un acento extranjero, es posible ser entendido por un gran número de personas.
¿Cuál es el estándar?
En lenguas como el inglés, español o francés. Es difícil definir un estándar de escritura o de habla. Los hablantes de estas lenguas están desplegados alrededor del mundo y eso hace que las diferencias en habla y en menor medida en escritura hagan parecer el mismo idioma (en algunos casos) como lenguas distintas.
Es por ello que algunos canales de televisión, a la hora de trabajar con las noticias hacen que sus reporteros trabajen en reducción de acento o estandarización de su lengua. Eso les permite ser comprendidos por un mayor número de personas y en consecuencia se pueden aumentar los niveles de audiencia. Pero ¿qué ocurre en la calle? Una vez que apagamos las noticias y vamos a la calle nos encontraremos con una multiplicidad de variedades de habla del idioma. Le gente hablará de forma distinta según la región, nivel educativo, área de trabajo, contexto, origen, religión, orientación sexual, creencias, tabúes, etc.
Son muchos los factores que determinan como habla una persona, y ante la vista de un nuevo hablante el inglés americano o británico se erigen como dos grandes bloques sólidos cuando en realidad, cada uno está compuesto por un subconjunto de variaciones lingüísticas que hacen que definir el tipo de inglés meramente por el país sea algo vago y absurdo.
El inglés tiene algo en común con el español y es la gran difusión que tuvo la lengua alrededor del mundo. Esto puede ayudarnos a entender mejor algunas cosas. Por ejemplo, en latinoamérica es más común escuchar a alguien decir ‘cidí’ al hablar de un CD, que ‘cedé’ como ocurre en España. Lo curioso es por qué no seguimos la regla española si es para muchos ese país quien marca la pauta del uso correcto de la lengua. Debemos responder dos preguntas ¿cuál es el país con más hispanohablantes? ¿en dónde se hacen la mayoría de los doblajes para latinoamérica? La respuesta es: México. Así que aún cuando España marcó el origen de la lengua, es México por número de hablantes y contacto con países latinoamericanos el país que en algunos casos marca la pauta en el uso de la lengua. Cuando un idioma se masifica, hay altas probabilidades de que quienes le dieron origen no sean en el futuro quienes regulen el uso de la lengua. Eso pasa también en el inglés. Siendo el Reino Unido la potencia que se dueña del inglés, hay países como India, EEUU y Pakistán que tienen numéricamente más hablantes nativos y no es descabellado pensar que en algún momento China por ejemplo tenga más hablantes de inglés como segunda lengua que varios países angloparlantes, lo que convertiría al inglés hablado por chinos como una de las variantes del inglés no nativo más importantes en Asia.
Si vamos a aprender una lengua que tiene grupos de hablantes en muchas partes del mundo, consideremos que el uso de estos idiomas no se determina necesariamente por el país donde el idioma nació. El acento pasa a ser un factor secundario siempre que la articulación de las palabras sea clara, el vocabulario se adapte al contexto y la entonación logre añadir significado correcto a lo que se dice.
Ahora usted decida, ¿cuál inglés o cuál español?

domingo, 14 de julio de 2013

Ley de mínimo esfuerzo, la nueva realidad educativa venezolana

 En Venezuela, tristemente hay una frase que se ha instalado en la médula de los estudiantes en casi todos los niveles: ''diez es nota y lo demás es lujo''. En la escala venezolana estándar, veinte (20) puntos es el puntaje más alto, y diez (10) lo mínimo para aprobar una materia. Esta escala y el sistema educativo entero debe ser revisado, porque lamentablemente, los alumnos no se sienten motivados a esforzarse. No existe una sola causa, existen varios factores que en mi opinión nos han llevado a una situación que pareciera no tener salida fácil. Voy a mencionar seis aspectos dentro de la educación venezolana que me parece que no andan bien.

1. Las leyes están hechas para garantizar el derecho educativo sin realmente asegurar la calidad de la educación que se imparte dentro de los centros educativos.

2. Hay una actitud compasiva por los estudiantes, en la cual, el estudiante nunca es responsable si sale mal, sino más bien es el entorno el que está mal. Frente a esto debemos entender que toda persona dentro de un sistema educativo debe aprender a superarse más allá de las circunstancias que le rodeen. El entorno no puede ser siempre la excusa para el fracaso y la mediocridad.

3. El derecho de los niños y adolescentes a la educación se lleva al extremo. Al extremo, cuando se impide que bajo la excusa de este derecho se permite que haya individuos que irrespeten a sus compañeros y profesores sin tener sanciones. Esto deriva en más violencia escolar, frustración por parte de los docentes y coordinadores y finalmente, cuando las tragedias llegan a la escuela, no se puede hacer más que lamentarse.

4. Profesores sin la suficiente capacitación. ¿Cómo alguien puede estimularse a aprender algo cuando el ''modelo'' es una persona que no domina los contenidos o que no tiene la capacidad de guiar a otra persona a que asimile ciertos temas. No se trata de transmitir conocimientos, pero el profesor debe al menos dar la base para que el estudiante pueda asimilar lo que en principio es algo abstracto y desconocido.

5. Padres que no tienen tiempo para enseñar en la casa. Además de la escuela como instalación física, el hogar, es un centro de enseñanza, tal vez los padres no tengan la capacidad de hacer que el niño sea un ingeniero, pero sí deben educar a sus hijos sobre algunos aspectos sociales y monitorear la educación de sus hijos.

6. Un sistema educativo rígido, que ha cambiado muy poco y que cada vez está más lejos de la realidad actual. Hoy, tenemos muchas herramientas que antes no existían. En muchos programas ni siquiera se contemplan las tecnologías y hay profesores que aún asumen las tecnologías como algo fuera del aula. Si de verdad queremos lograr atrapar el interés de las nuevas generaciones, necesitamos integrar las tecnologías y no verlas como algo malo sino más bien como un apoyo dentro y fuera del aula.

Los elementos arriba planteados, no son los únicos bemoles de la educación, hay problemas más profundos y no todos pueden ser solucionados en el corto plazo. Sin embargo, creo que el Ministerio de Educación y las instituciones educativas deben sentarse y discutir seriamente cuál es el futuro de nuestra educación.

lunes, 4 de febrero de 2013

BILINGÜISMO: ¿NECESIDAD U OBLIGACIÓN?


BILINGÜISMO: ¿NECESIDAD U OBLIGACIÓN?


Es difícil recordar la primera vez que oí hablar del bilingüismo, de hecho, desde pequeño asociaba con mucha frecuencia el ‘ser bilingüe’ con hablar inglés para ir a Disney. No pasó mucho tiempo para darme cuenta que estaba equivocado. Siendo un pequeño de seis años ya me encontraba rodeado de familiares que tenían un dominio proficiente del idioma inglés, y poco a poco me fui nutriendo de esa ventaja que más tarde se convertiría en profesión. Hablar otra lengua, en este caso el inglés,  es en tiempos modernos considerado un requisito fundamental para el desenvolvimiento individual en muchísimas áreas. Desde el deporte, pasando por el campo científico, las artes, los medios de comunicación, ciencias sociales, áreas de la salud,  la música y muchísimos otros son  los espacios en los que se encontrará la presencia e influencia del idioma inglés como pieza esencial para el despliegue laboral. Sin embargo, el idioma no se remite sólo a un añadido al curriculum o a una obligación del oficio, más que eso, nos podemos llegar a trasladar a un punto en el que la necesidad se escapa a un contexto diario dentro de la sociedad, y no hablo necesariamente de viajar a un país o ciudad angloparlante y estar obligado a comunicarse con este idioma, sino estar en tu mismo país y tener que comunicarte con un coterráneo utilizando una lengua que ha sido adquirida.


Mi experiencia con ese bilingüismo necesario con ciudadanos de un mismo país se da de manera de espectador, así como el individuo está en presencia de un hecho extraordinario pero cotidiano para otros, así mismo me sentí yo al ver a mis amigos suizos usando el inglés para comunicarse entre ellos. Como sabrán, Suiza es un país multilingüe, en él se hablan de manera oficial cuatro lenguas: el francés, el suizo-alemán, el italiano y el romanche. Esta diversidad debido a la relación fronteriza con distintas naciones en el territorio europeo, siendo también un dato curioso este mismo hecho de que estando en una posición limítrofe con varios países, no esté adscrito a la zona europea, ni sea miembro de la misma, pero eso es algo ajeno a tratar de otra manera y en otra oportunidad. Los suizos son individuos pertenecientes a una sociedad muy respetable, con una cultura propia, y una organización y desarrollo que se escapan de las expectativas con las que un turista desea encontrarse en su estadía.


He llegado a un pueblo muy pequeño, rodeado de montaña, y con ese aire de coziness que se respira desde que bajas del tren que te ha traído por una ruta alpina y que posee una vista espectacular. Sabes bien que estás en territorio francófono  y que será de mucha ayuda darle uso a esa lengua tan sublime y rica descendiente del latín. Sin embargo, y a diferencia de Francia, los habitantes de Champéry están más dispuestos a hablarte en inglés si ven que tienes dificultades al buscar palabras o construir una frase mucho más elaborada en francés. La encargada del albergue te recibe con un inglés muy bien pronunciado y un acento diferente por su naturalidad en la pronunciación francesa. Pasado un día decidimos hablar en francés, por un lado para yo practicar, y por otro para buscar ese discurso natural en un habitante suizo. Al final del día, pasadas las seis de la tarde me encontraba en la sala común, cuando de repente empiezo a escuchar una lengua más áspera que en aeropuertos y películas ya había oído antes. Se trataba de quienes serían unos de mis grandes amigos suizos; dos hombres y dos mujeres que de manera muy jovial se acercaron a mí, siendo el único en el albergue, y que con un muy buen nivel de inglés entablamos una conversación muy amena a su llegada a los Alpes.

Lo curioso de la historia empieza cuando al día siguiente me entero de que en Basel (Basilea) la mayoría prefiere tomar el inglés como segunda lengua aprendida en las escuelas, en lugar del francés. Luego de haber disfrutado de una muy buena jornada invernal en las pistas de Portes du Soleil, regresamos al albergue a degustar de un buen queso suizo y cerveza. Para confirmar mi sospecha, la encargada del albergue se comunica con ellos en inglés, y todos, sin excepción hacen lo mismo. Cada uno de ellos ciudadanos suizos, pertenecientes a una misma sociedad, a una misma cultura, y ninguno ha usado algunas de esas lenguas oficiales para hablar entre ellos. Han tenido que recurrir al inglés como idioma universal para poder entenderse entre ellos. Para mí, ha sido un hecho increíble, considerando que la propia encargada del albergue, quién tenía conocimientos básicos del suizo-alemán, haya también optado por usar un idioma ajeno en una sociedad que tiene hasta cuatro distintos modos para elegir comunicarse. No cabe duda que de la importancia de ser bilingüe, en este caso, dentro de tu propio país.


Conocer otro idioma nunca será algo a lo que no le puedas dar buen uso. La importancia del lenguaje es algo que desafortunadamente no todos tienen presente en su consciencia, y aunque pertenezcan a una comunidad de habla, habrán casos en los que la riqueza de su lengua se verá diluida por nuevos usos y registros más informales. El bilingüismo no se plantea como una alternativa para poco a poco remplazar un idioma, por el contrario, con este fenómeno nos podemos dar la oportunidad de expresar una idea de dos maneras, de llegar a un punto en el que una lengua carece de recursos, o como en muchos casos, posee tantos que es difícil llegar a lo concreto debido a la diversidad del idioma. La comunicación es una habilidad a la que se debe apuntar buscando la perfección, y si se tienen las herramientas, ¿qué tan difícil podría ser? La lengua que poseemos es nuestra materia prima, nuestro oro en un espacio lleno de piedras preciosas y metales ricos en esencia. Pero debe quedar claro, el bilingüismo es una alternativa para hospedarse; aquellos bienaventurados que deseen ir más allá tendrán un buen anfitrión en castillo del trilingüismo, e incluso una mejor bienvenida en el palacio real del multilingüismo. Think big, mate. Les langues du monde sont une mer agreeable à nager.

Danny J. Pinto-Guerra

domingo, 2 de diciembre de 2012

¿En cuánto tiempo se aprende un idioma extranjero?

 Me han preguntado muchas veces sobre la duración ideal de un curso o sobre el tiempo de estudio que requiere un idioma para llegar a dominarlo. En mi experiencia como profesor y estudiante de lenguas extranjeras y de mi lengua materna, considero que el tiempo que uno debe dedicarle al aprendizaje de un idioma no está definido ni limitado por tiempo. Aprender un idioma es algo que uno hace cada vez que lo utiliza para comunicarse incluso cuando uno se considera un buen usuario de dicha lengua. Ponerse límites de tiempo para el aprendizaje, es para mí un freno, ya que muchas veces cuando vemos que algo va a requerir mucho tiempo nos abstenemos de empezar para no tener que dejar la actividad por la mitad. Mi recomendación es: si quieres aprender una nueva lengua empieza ya, no esperes que te llegue la oportunidad de viajar al país en donde lo hablan, no pospongas el arranque si tienes la motivación, porque son las ganas de aprender y el tiempo para hacerlo el primer requisito y principal ingrediente para que el contacto con el idioma sea exitoso. Hagamos un ejercicio mental. Si tuviesemos el caso de dos niños (con capacidades intelectuales similares), uno de ellos pasa cinco años estudiando inglés todos los días. El otro estudia inglés un día a la semana. El primer niño, cuando salga de la escuela debería tener un nivel intermedio al salir del colegio y además tendrá confianza en lo que sabe porque lo ha puesto en práctica más veces. El segundo niño, tendrá menos confianza y contará probablemente con un nivel más bajo. Luego de este proceso, enviamos al segundo niño por seis meses a un país angloparlante. Mientras tanto el niño que ha estudiado más horas de inglés continua aprendiendo inglés como lengua extranjera. Pasados los seis meses el niño que viajó habrá subido mucho más su nivel de inglés respecto a sí mismo que el otro niño que estudia el idioma en escuela e institutos, por haber tenido más contacto y más presión para el uso del idioma (con la excepción de que haya estado en Florida).  Sin embargo, en el largo plazo, si el niño que viajó no continúa sus estudios al regresar del curso en el extranjero será superado por aquel que se ha mantenido constante en los estudios. En conclusión el aprendizaje de una lengua es un proceso largo, que hay que disfrutar y llevar con paciencia. Para disfrutar este aprendizaje, no debemos limitar nuestro contacto a las aulas o a los viajes. Con el internet, la televisión, películas, canciones y libros en otros idiomas a los que podemos acceder podemos ponernos en contacto con otras lenguas más fácilmente de lo que pensamos. El lugar no es lo más importante y la mejor oportunidad para empezar suele ser ahora mismo.

lunes, 26 de noviembre de 2012

Influencia del francés sobre el inglés

Hace unos años, yo estaba cursando una materia que se llama Lecturas. En esta cátedra, básicamente analizamos varias piezas de literatura en inglés. No es mucho lo que recuerdo de esas clases, de hecho, reprobé la materia. Sin embargo, hubo un tema que me pareció bastante interesante, fue la poesía en inglés. Debo aclarar que la poesía no me gusta mucho, pero la poesía fue un medio para poder observar la evolución del inglés.
En la clase comenzamos con extractos de poesía del siglo V. Ahí era evidente la influencia de las lenguas germánicas. Es prácticamente imposible entender el sentido de esas poesías en su forma original. Mi profesor nos tuvo que entregar la traducción a inglés moderno para que pudiésemos comprenderlas o al menos leerlas.
Lo interesante para mí comenzó cuando mi profesor nos ilustró con poesía del siglo XI. Ya para ese momento, el cambio había sido radical.
En el año 1066 inició la invasión por parte de los normandos al Reino de Inglaterra. Dicha invasión estaba dirigida por Guillermo el Conquistador, también conocido como el Duque de Normandía.
Se libraron arduas batallas, hasta que por fin los Normandos lograron imponerse, implantando entonces rasgos de su cultura y de su lengua que han durado hasta nuestros días.
Muchas de las palabras del inglés contemporáneo, provenienen del francés. De hecho hay algunos lingüistas que dicen que entre uno y dos tercios de las palabras del inglés moderno provenienen del francés. En muchos casos es evidente y en otros no tanto pero la relación entre estas dos lenguas es innegable.
Leí también en alguna parte, que un angloparlante que nunca ha estudiado francés puede conocer en promedio unas 15000 palabras de dicho idioma.
No estoy seguro de que esta cifra sea precisa, sin embargo, mi experiencia me hace creer que es posible.
Cuando empecé a tomar clases de francés en el colegio, ya yo tenía varios años con clases de inglés y ¿qué ocurrió? Yo era el mejor estudiante en las clases de inglés y me convertí también en el mejor estudiante de Francés. ¿casualidad? No lo creo. En aquel momento no reflexioné mucho al respecto, ahora tengo fuertes razones para pensar que mi éxito en francés se debió en gran parte a mis conocimientos previos de inglés.
Supongo que no soy el único al que le ha pasado algo como esto, deben haber otros casos similares por ahí.
Espero que este artículo les sirva de algo.

Au revoir!

Nota: este es un artículo que hace unos años publiqué en otro blog en el cual hablaba de temas variados pero me pareció interesante incluirlo en este blog porque la información que allí aparece sigue siendo útil.